北京看白癜风医院哪家好 https://yyk.39.net/hospital/89ac7_knowledges.html协同共进
科学衔接
文峰?九幼?协同组
为深入落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关文件精神，强化幼小衔接意识，减缓衔接坡度，科学做好入学准备和入学适应，促进幼儿身心健康全面发展。4月13日，介休九幼与文峰小学继4月5日共同研讨《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》之后再次携手，以“幼小协同话双减科学衔接助成长”为主题组织活动，深入推进此项工作。来自九幼和文峰小学的园（校）长、业务领导及幼儿大班、小学低段班主任20余人参加了本次研讨会。会议由文峰小学副校长武建花和九幼副园长彭海虹共同主持。活动开场，介休九幼王辉园长首先向大家介绍了本次研讨活动的背景，指明了研讨主题和目标方向。她在讲话中提到：特别感谢文峰小学校领导和低年级团队的热情接待和高度重视，希望通过今天“双向衔接、共同接力”的研讨活动，紧密联系当前“双减”背景，统一幼小衔接身心、生活、社会和学习四大准备的认识与指导意见，探讨出一些更有效帮助幼小衔接时期的教育途径和方法，以期实现幼儿更有针对性的入学准备工作，并预祝活动取得圆满成功。
学习
接着，彭副园长抛出了“刚入小学孩子有哪些典型表现？”的话题，这是典型链接且应答信息相当丰富的话题，会场气氛顿时活跃起来。文峰小学黄红丽、陆宏艳、苗俊俊等老师分别从学生适应集体、专注力、前阅读、前书写、拼音教学、识字能力、仪容仪表、生活习惯等多个观察点谈到了学生们反映出的不同表现以及幼小衔接工作的新思考。
学习准备讨论环节，九幼王丽老师特别聚焦到了“前书写和前识字”这一事关“幼儿园小学化”的敏感话题，经过热烈的讨论，大家统一认识：幼儿园以游戏教学为主，可以尝试前阅读、前识字。文峰小学史鸿霄老师还特别为现场所有幼儿教师展示了低段多种识字方法，之后集中讨论幼小衔接阶段如何寓识字于游戏、生活、字理当中。身心适应、情绪情感准备讨论环节中，武副校长就“如何教孩子学会控制情绪、学会感受爱、表达爱、理解爱”和“如何引导孩子勇敢迈入新学校，独自面对新生活”引领大家进行了深入探讨。九幼保教主任张月玲针对这两个问题谈了自己多年宝贵经验，同时诚恳地希望大班教师和一年级教师能达成共识，带幼儿平稳过渡、快速适应。总结环节，文峰小学闫志雯校长就幼儿园与小学的差异、孩子入小学后出现的不适应、以及幼小衔接中幼儿园与小学承担的责任和即将打通的衔接点做了深入交流。同时针对双减背景，聚焦五育并举谈了自己对幼小衔接的新思考。衷心希望今后双方能更紧密合作，打通两个学段壁垒，顺利对接，早日探索出幼小衔接教育新生态。本次推进会，增进了幼儿园和小学在儿童发展、课程、教学、管理等方面的深度交流和思考。文峰、九幼将以此次活动为契机，继续积极研究，探索多元衔接途径，为儿童提供能力支架，做好全方位准备，从而真正降低幼儿园和小学之间的坡度，助力每一个孩子顺利适应小学生活，为幼儿入学做好基本素质准备，为孩子积极而愉悦地开启小学生活奠定坚实的基础。
本文转载自“介休市文峰小学”
