我国临床著名白癜风专家 http://www.paisufa.com/m/实验小学新生入学前
温馨提示（一）
孩子上小学，不单单是孩子的事情，同时也是家长的事情，所以在孩子上小学之前，家长首先要做好心理调适。我们已经习惯于在孩子小的时候，只照顾他们的吃喝拉撒，保证他们的健康。但孩子上小学之后，重心可能就会有所转移，于是会出现以下两种心态：
一种是，有些家长觉得孩子要上小学了，经过三年的幼儿园生活，孩子基本的生活自理能力已经具备了，小学的主要任务就是学习知识，所以大人终于可以过上轻松的日子了，不管了。
还有一种家长，他们非常有文化，觉得等孩子上了小学，就可以把自己掌握的知识派上用场，可以好好的教给孩子了。
以上这两种心态，在我们生活当中非常普遍。最常见的例子，有的孩子小时候都是老人带，家长几乎不闻不问，等孩子要上小学了，再把孩子接到身边。你问他们为什么现在把孩子接过来，多半会回答“因为孩子要上小学了呀”，但是孩子上小学之前呢？家长又在哪里呢？起到什么作用呢？这种表现看似很重视孩子上小学，其实忽略了很多孩子幼小衔接的问题。
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家长该有怎样的心态呢？
家长到底应该有怎样的心态呢？首先，要非常明确上小学的是孩子，不是家长。所以，家长在做心理调试时，不能过于执着自己的主角地位，要很清楚上小学的是孩子，家长不能越俎代庖，恨不得每件事都替孩子做，清楚主角和配角的关系非常重要。但是，并不意味着上小学之后的所有事情都是孩子的事情，其实早在幼小衔接阶段，家长就要把配角当好，帮主角做辅助性的工作，帮助他、引导他。
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具体应该怎样做呢？
1.做好心理准备
首先，要帮助孩子在心理上做好上小学的准备。很多不同版本的家长，他们是这样对孩子说的，“你没有几天好日子过了，因为你快要上小学了，没法像在幼儿园一样，小学老师管得可严了！”这是一种说法。还有一些家长说得更严重，说小学老师怎么怎么厉害啊，到时候你怎么没好日子过啊，等等。家长可能只是用开玩笑的语气跟孩子说，但其实我在这里要特别提醒，当你自己或者亲戚朋友中，有人用类似玩笑的语言跟孩子谈这个话题的时候，请你自己立刻停止或者特别的警觉。其实孩子是不懂区分玩笑和真话的，大人说的话他们都会很相信。
很多孩子是带着不同的心理状态来上小学的，这些不同的心理状态，对他们的小学生活有着非常直接的影响。
简单地说，如果孩子对上小学是充满期待，充满希望，带着一种欣喜和兴奋进入小学，那么他对小学的一切事物都会怀有美好的感觉。这样的孩子实力一般比较强。
相反，如果在孩子没有上小学之前，就受到“恐吓”“威胁”或者“欺骗”，他的状态就会不一样，他的心情会很复杂，当看到很多他无法掌控的东西，他就会呈现出一种恐慌、退缩的状态。孩子对于未知的事物是没有任何评判能力的，在他们没有评判之前，没有感知之前，我们不能用玩笑来定性，会误导孩子。如果带着这样的心态来到小学，他们便不能够接受小学里的一切。我们错误地以为这样可以让孩子收收心，让他重视，其实不然。因为孩子有了这样的心理，就很难再扭转。这就是这个年龄的孩子的特点，他们没有办法用自我意识去判断，他们总是通过成人的判断代替自己的判断。
我们在这个阶段对孩子的评价也特别重要。就要上小学了，孩子可能已经开始接触到一些学习上的东西，所以家长要特别留意自己的孩子。面对很简单的东西孩子不会，不要轻易的说他“笨”说他“马虎”，这些语言一旦说多了，时间长了，就会成为一种标签。孩子就会认为他就是个粗心的孩子，就是个淘气的孩子，就是个不爱学习的孩子。这些标签，其实都来自于家长。所以家长要有极大的耐心，在幼小衔接阶段给孩子充分的鼓励，特别是在进入小学这个问题上，帮他度过恐慌阶段。
除了沟通方式之外，还建议家长，不妨带着孩子到小学里去走走看看，让他熟悉一下小学的环境，让他看一看教室是什么样子。
2.养成良好作息习惯
在孩子做好心理准备的同时，家长就可以着手对孩子的学习习惯以及知识做一些相应的准备。
首先是习惯的养成。其实生活习惯的养成只能由父母来做，因为学校、班级都没有办法介入孩子的生活，而孩子的生活习惯和学习习惯是息息相通的。
为了适应小学生活，可能要尽早地让孩子学会有规律的作息时间，因为作息时间也成为很多孩子不能适应小学生活的一个重要因素。比如：晚上大约在八点半或九点以前，一定要上床睡觉。早晨根据上学路程的远近，选择合适的时间起床。起床的时间，起床的方法，是父母来叫醒还是闹钟闹醒，要跟孩子商量好，寻找最合适的方式。一年级很多班主任反映，有不少孩子上一年级几个月了，还是不能按时到校。家长也抱着孩子小的心态，一再地容忍，经常替孩子在老师面前打圆场，甚至撒谎说孩子生病了。其实这样的方式对孩子的习惯养成是非常不利的，与其到了小学之后孩子不能适应，现在就应该着手进行训练。
有两个方面可以进行训练。第一，跟孩子商量好起床的方式和时间，尽可能的让孩子有所选择。比较常见的做法是闹钟。即使有时候做不到，玩忘记了，或者闹钟没有响，都没有关系，只要坚持去做，养成习惯就可以了。
在睡觉之前，还有一个习惯可以尝试培养一下，就是让孩子提前把第二天穿的衣服鞋袜准备好，这也是孩子早晨时间不够用的一个因素。
根据观察，作息时间管理得比较好的孩子，白天的精神状态都很好，特别到了下午上课的时候，很少打瞌睡。而作息时间管理得不好的孩子，一般是家长晚上弄得很迟，于是孩子也跟着迟，造成了早晨起不来。这样的孩子时间久了，会发现他不仅上课的注意力没法集中，而且脾气比较暴躁，同学之间关系也处得不大好，因为他身体比较困倦，很容易跟别人产生冲突。
所以，作息时间看似是小事，其实也是大事，甚至还会影响孩子的身心健康和智力发展。保证足够的睡眠，有良好的习惯早睡早起，我们在幼小衔接阶段就要开始做，养成这样的习惯会使孩子终身受益。
3.培养自理能力
在养成良好的作息习惯的同时，家长还要帮助孩子培养良好的自理能力。所谓的自理能力，是孩子自己的事情能够自己料理好。比如，穿衣穿袜穿鞋，整理自己的床铺，小书桌，包括整理书包、文具盒。类似这样的自理能力，家长要非常有耐心的一点一点地引导孩子做。因为这些事情如果现在不做，到了一二年级，有些孩子的自理能力和别人的差距会非常大。而家长也觉得不能接受，所以经常能听到家长批评指责自己的孩子。
家长在培养孩子自理能力的时候，也不要过于担心。孩子第一次自己整理自己的物品，一定很乱，一定不好看。我们要接受，总要从不好看到好看，从不整洁到整洁，如果从来不让他试，孩子就永远没有这样的能力。
自理能力和知识学习，也是有密切关系的。很多孩子进入二年级，会有很明显的变化。好多会做的题目有的孩子一做就错，特别是数学题。一二年级语文学习都以识字为主，进入二年级后，孩子错别字特别多，多一点少一点，多一横少一横，常常弄错。当细细去追究这些特别容易写错字的孩子，就会发现他们的共同特点就是自理能力弱。
为什么呢？因为在他们的生活中很少有机会去做一些精细的事情或需要耐心的事情。做一道数学题或写一个汉字的心理过程和剥毛豆、理韭菜的心理过程是差不多的。虽然肢体动作不一样，甚至在家长眼里价值不一样，但其实从教育学和心理学的角度来说，这两种事都需要投入注意力、观察力，一定时间内维持一种状态才能做得好。平时可以在家里带孩子摘摘菜、拖拖地，教孩子用绳子去打结，既好玩又能够锻炼孩子的手指灵活度，开发智力。所以，不要小看自理能力的培养，孩子能够把自己书包里的文具、书本分门别类地放好，把自己文具盒里的东西收拾得整整齐齐，这样的孩子上了小学，他的学业成绩肯定也不会差。
4.培养阅读习惯
一个爱阅读的孩子和不爱阅读的孩子，在低年段就会出现很大差别。到了高年级甚至初中高中以后，差别就更大了。这个差别不仅仅表现在知识和能力上，更有学习心态甚至人生品味、价值理想方面的差别。
很多家长对孩子阅读习惯的培养还是很重视的，现在很多幼儿园也都能带着孩子进行早期的阅读，比如读绘本，一些好的连环画等等。建议家长在这样的基础上，还要加强亲子阅读。每天晚上坚持为孩子读一到两个故事，每天坚持半个小时左右，这样的阅读不仅能帮助孩子养成良好的阅读习惯，而且能让他积累大量优美的语言。因为阅读可以让我们跨越时空，平时可能没有太多机会去看大海，去看森林，去看高山，但是书本中有这些景物、事物，读书能开阔孩子的视野，对他们的智力发展也是非常有帮助的。那么对于孩子未来的语文学习，也能做好语言积累的准备。在进行阅读能力培养的时候，要特别注意一个问题，不能强制孩子去认字。孩子的心灵非常脆弱，强制他做一件事情的时候，很容易产生逆反或者讨厌这件事情。每个孩子的注意力水平不同或者说兴趣不一样，有的孩子认字比较早，有的还很主动地要认字，而有的孩子只喜欢听不喜欢认。如果非要让孩子认字，那就读给他听，但是孩子听不听得进去不要强求、强迫，他跟着读、跟着认最好，不听也不要逼他。不强迫，至少就保护了孩子认字的热情。5.写字习惯的培养
家长认真对待孩子的写字，要注意两点。第一，写字姿势特别重要。因为写字姿势决定了他进入小学之后，字写得漂不漂亮，字写得快不快。第二，孩子的手指发育是有规律的，当他的手指没有发育到那个程度，手腕肌肉力度不够，就必然会造成握笔姿势的偏差。如果家长不注意这个问题，在孩子进入小学之前，就已经养成了错误的握笔习惯，等上了小学再纠正，就将是一个非常非常痛苦漫长的过程。
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